Souvenez-vous, l’idée d’un “cartable électronique” n’est pas chose nouvelle. C’est l’Université de Savoie qui, en 1999, propose le terme et une première définition dans les termes suivants :

“Si on simplifie à l’extrême, le cartable électronique correspond à l’idée que chaque élève pourrait posséder un “cartable virtuel” qui le suit dans ses déplacements et lui permet d’accéder aux ressources éducatives dont il peut avoir besoin“.
D’un point de vue pratique, il s’agissait de donner accès à des contenus : Manuels, cours, corrigés, dictionnaires et encyclopédies, … sous forme de documents électroniques dans des formats multiples et variés. Les fonctionnalités devaient être liées à une pratique ou une conception de la pédagogie : Emploi du temps, circulaires, messagerie, forum de discussion, outil de travail coopératif, …
Enfin, il s’agissait de définir un environnement technique composé d’un ordinateur fixe ou portable, de livres électroniques, d’un système d’exploitation libre ou propriétaire et enfin d’une connexion Internet.

D’une académie a une autre les expériences furent nombreuses, assez différentes les unes des autres et plus ou moins couronnées de succès. Depuis, l’internet a bien changé et les besoins en matière d’éducation numérique également. La démocratisation de l’internet, de ses technologies et de ses usages pose un véritable challenge au corps enseignant. En même temps, il n’a jamais été aussi facile de mettre en place un projet éducatif utilisant un cartable électronique comme plateforme d’échange et de travail. L’explosion des services Web avec la vague 2.0 simplifie la mise en place de ce genre d’initiatives, réduit considérablement les coûts et ouvre des perspectives intéressantes en matière d’éducation.

Les questions auxquelles doit pouvoir répondre le cartable électronique 2.0 ?
- Comment prendre le prétexte de l’obligation du B2i (Brevet Internet et Informatique) dans le cadre du brevet des collèges pour réduire la “fracture numérique” entre les élèves, entre les parents et entre les membres de l’équipe pédagogique ?
- Comment mettre à la disposition de tous des ressources pédagogiques et des outils peu coûteux et faciles d’accès ?
- Comment stimuler les élèves et les enseignants à l’utilisation d’outils numériques ?
- Comment dépasser l’utilisation unique de manuels (fussent-ils électroniques) et davantage utiliser Internet et les outils 2.O pour développer des modes d’apprentissage plus actifs et plus interactifs ?
- Comment enfin sans budget et sans distribuer de matériels, doter chacun d’outils professionnels qui permettent dans le cadre scolaire d’accéder et de produire des contenus (de stocker ses propres documents, de préparer ses devoirs, de collaborer…) ?

Les bases du déploiement d’un projet d’éducation 2.0
- Remettre à tous les élèves et aux enseignants un espace de travail numérique (ENT) personnalisable, performant, professionnel et sécurisé, qu’ils pourront conserver autant d’années qu’ils le désireront (des adresses non liées à l’établissement scolaire qu’ils fréquentent).
- Utiliser des services peu gourmands en ressources machines afin de ne pas souffrir de la lenteur du matériel informatique récupéré ça et là.
- Orienter les habitudes vers l’utilisation de services distants, multiplateformes, interrogeables depuis n’importe quel terminal accédant à internet et disposant d’un navigateur (téléphone portable, console de jeux, ordinateurs de la bibliothèque ou d’un Espace Public Numérique…).
- Mettre en place un système facilitant le partage de documents, la consultation des emails, la mutualisation de ressources pédagogiques et développant les écritures collaboratives et les recherches d’informations en groupe.
- Prendre appui sur un système dont l’utilisation facilitera rapidement l’évaluation du niveau de connaissance acquis par les élèves tel qu’il est requis dans le cadre du B2i.

Les défis du cahier des charges
- Remettre à tous (élèves, enseignants, équipe pédagogique) une boite aux lettres mails dont les filtres anti-spam et anti-virus sont éprouvés et professionnels.
- Gérer la création de boites emails sans obliger l’établissement à disposer de professionnels informatiques pour faire la maintenance de serveurs et s’occuper des protocoles pop, imap, …,
- Permettre à tous de disposer d’un espace disque de stockage “illimité” pour travailler,
- Inviter chacun à ne plus se préoccuper de vider le contenu de sa boite email ou à mettre en ligne des éléments (pièces jointes / imports) volumineux,
- Faciliter l’accès à des suites bureautiques gratuites et en ligne permettant de palier aux difficultés financières de certains parents d’élèves, et facilitant l’écriture à distance de documents tels que les rapports de stage (en 4ième et en 3ième).
- Faciliter l’écriture collaborative en utilisant des services simplifiant le partage et la co-écriture distante de documents,
- Utiliser un système dont les éléments sont évolutifs, modifiables et interopérables.

Quelle plateforme ? Quels outils ?

Services de la plate-forme Edu 2.O :
Bonne plateforme peu compliquée d’utilisation, gratuite, sans publicité, utilisable en ligne, disposant des services d’un agenda, de stockage de documents, d’un forum… et facilitant la mise en ligne et l’accès aux ressources d’une communauté internationale encore trop majoritairement anglophone.

Accueil Edu 2.0

http://www.edu20.org/

Zoho :
Une des plateformes des plus complètes et des plus professionnelles disposant de tous les outils pour mettre en place un espace numérique de travail: Une suite bureautique gratuite, un espace de stockage très important, des services facilitant le partage et la co-écriture distante de documents.
Seul gros inconvénient : Le langage Java utilisé pour porter les services n’est pas optimisé et implique de disposer de machines puissantes et récentes pour travailler, ce qui n’est pas toujours le cas dans le monde éducatif.

Accueil Zoho

http://www.zoho.com/

Les outils Google :
La solution gratuite la plus adaptée permettant la création d’email pour l’ensemble d’un établissement (des emails filtrés par des anti-spam et des anti-virus performants), une solution facilitant l’accès à une suite bureautique de bonne facture, à un espace illimité de stockage de documents qu’ils soient bureautiques (Google documents) ou photos (albums Picasa) ou vidéos (Google videos), permettant la création de fonds cartographiques (Google maps) ainsi que la création de sites web (Google sites), et enfin une solution facilitant le partage et la co-écriture de documents.

Accueil "Google apps"

http://www.google.com/a/help/intl/fr/edu/index.html

Le choix des applications Google Apps comme supports gratuits et professionnels
Les différents outils proposés par Google peuvent donc permettre de rapidement déployer sa plateforme éducative 2.0. La création pour chacun des élèves et des enseignants d’un email personnel (à durée d’utilisation illimitée), d’un espace numérique de travail personnel et indépendant de toutes machines (intégralement “online” et donc interrogeable depuis n’importe quelle machine), d’un espace de travail privé appartenant à chaque élève et à chaque professeur et dont les contenus mis en commun sont décidés par chacune des parties (élèves, professeur, équipe éducative).

Ces outils participeront d’une nouvelle relation pédagogique et de nouveaux usages. Le travail coopératif en ligne deviendra un des éléments constitutifs de l’enseignement. Une partie de l’apprentissage pourra être effectuée par les élèves eux-mêmes, en dehors du temps scolaire et dans le cadre de leurs interactions extra-scolaires.

L’ossature du cartable 2.0 créé pour chacun des élèves
Une boite à outil flexible, évolutive et sécurisée.

- Une boite email par élève, et par enseignant dont les filtres anti-spam et anti-virus sont très performants.
=> gmail

Boite email "gmail" intégrant un outil de chat

- Un outil de discussion instantanée (chat) support aux interactions entre élèves, entre enseignants et entre élèves et enseignants, directement intégré aux outils Google apps (gmail, google documents, google sites…).

- Un espace de supports de cours propre à chaque enseignant : Support de cours, espace de stockage de documents utilisables à tout moment et surtout partageable à tout moment avec des élèves ou d’autres enseignants. Espace public ou privé selon les besoins de l’enseignant.
=> sites.google.com

Accueil du service "google site" en support à la relation pédagogique, cours en ligne etc...

- Un espace de supports de cours propre à chaque élève : Support de cours, espace de stockage de documents utilisables dans le cadre des cours, des devoirs et à tout moment partageable avec d’autres élèves ou des enseignants. Espace privé de chaque utilisateur associé à son propre compte email
=> google document

Environnement 2.0 "on line" associé à chaque compte email : stockage, création et partage de documents

- Un espace de création de documents (suite bureautique compatible et outil de création de documents au format Pdf).
=> google document

Suite bureautique "google document" : page d'accueil du traitement de texte

- Un agenda privé et partageable, support au calendrier scolaire et à la vie extra-scolaire
=> google agenda

accueil google agenda

- Des outils de mises en commun possibles de contenus multimédia (photos et vidéos) (utilisable notamment dans le cadre de voyages scolaires, ou comme outil support aux stages en entreprises)
=> google vidéos et picassa

Albums photos partageables

- Un outil de création de salles de “conférences 3D virtuelles” pouvant permettre la conversation à distance des élèves et des enseignants (utilisable notamment dans le cadre de la préparation aux voyages scolaires pour faire la connaissance et discuter avec des correspondants. Ce service peut être utilise avec des correspondants dans le monde entier).
=> google Lively

- Un outil de géolocalisation, intégrant du texte et des photos et utilisable dans le cadre de la création de documents dans différentes disciplines
=> google maps

Outils de géolocalisation avec "google maps"

Tous ces outils ont pour avantage d’être gratuits, d’être rattachés à un compte email gmail, et sans limitation en terme d’usage.

Ils sont :
- Accessibles et utilisables par des publics “non techniciens”,
- Gratuits,
- Appropriés à une relation pédagogique : Les services pourront être soient “manipulés” en classe par les élèves, soient manipulés à domicile par les élèves ou être visualisés en classe via un videoprojecteur,
- Accessibles depuis un navigateur, sans téléchargements complémentaires.

Les services du cartable 2.0 disponibles depuis n'importe quel terminal mobile disposant d'un navigateur et d'un accès à internet. Comme ici depuis l'iphone

Tous ces outils formeront l’ossature du cartable 2.0 de chacun des élèves et de chacun des membres de l’équipe pédagogique. Ils faciliteront la mise en commun de documents (supports de cours, corrigés de devoirs, ressources pour la préparation d’un devoir et cela quelque soit la discipline enseignée) ainsi que la circulation d’informations portant sur la vie scolaire. Ils faciliteront le développement de collaborations entre les disciplines et ils faciliteront la maîtrise de nouveaux usages par les élèves.

L’obtention du B2i ne devrait pas poser de problème à l’issue de cette première année d’utilisation. L’apprentissage des principes de bases se faisant de manière complètement intégré a la vie scolaire.

Cet environnement de travail peut coexister en complément des méthodes et outils “non numériques” d’apprentissage. Il ne s’agit pas de remplacer brutalement les habitudes de l’enseignement, mais bien d’inviter davantage et progressivement les enseignants à remplir leur propre cartable numérique et à en partager le contenu au fur et à mesure de l’identification de nouveaux besoins. Cette approche mesurée et douce d’évolution des us et coutumes devrait à terme permettre à chacun de s’approprier les outils et d’imaginer de nouveaux savoirs-faire et de nouveaux savoirs-être face aux nouvelles technologies et avec un environnement numérique.

Ressources complémentaires
- Bulletin Officiel
- Le blog du B2i
- Actualités du Café pédagogique
- B2i site de l’académie de versaille
- Les pages Education du Guardian
- La carte du déploiement des ENT en 2006-2007
- Le site Educnets
- Rapport pour le développement des TIC dans l’Education nationale (PDF)